怎么分辨大于号小于号，大于小于号怎么区分图片

大于或小于符号怎么区分

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方向朝左是大于朝右是小于

学前班数学怎样区分生活中的大于和小于

一、活动目标
　　1．复习大于号和小于号等于号。
　　2．让孩子进一步运用大于号和小于号等于号。
　　3．培养思维的灵活性和可逆性。
　　二、活动准备
　　画有“〈”“〉”符号卡片两张，“=” 符号一张；苹果卡片三张、桃子卡片两张；粉笔、铅笔各三支；小汽车图片四张和货车图片三张；练习题。
　　三、活动过程
　　开始部分
　　一、弹律动，集中孩子的注意力。
　　二、教师出示“＞”、“＜”、“＝”，引起幼儿学习的欲望。
　　基本部分
　　（一）复习大于号“>”、小于号“<”和“=”。
　　1．教师边出示“>”、“<”和“=”的卡片，边说：“我们学习了这几个符号，你们还认识他们吗？”
　　2．教师出示大于号“>”
　　（1）教师让孩子跟着念：大于号，开口向着大数笑。
　　（2）教师举例，在黑板上写出3>1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。
　　3．教师出示小于号“<”
　　（1）跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。
　　（2）教师举例：在黑板上写出2<4，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。
　　4. 教师出示等于符号“=”
　　（1）教师让孩子跟着念：等于号，同样多。
　　（2）师生对口令，进行伸手指练习。
　　（二）“>”、“<” “=”的实际运用并进行可逆联想.
　　1．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
　　苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以3>2
　　桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以2<3
　　2．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
　　货车是三辆，小汽车是四辆，3比4小，所以3<4。
　　小汽车是四辆，货车是三辆，4比3大，所以4>3。
　　3．出示3支粉笔，3支铅笔进行比较。
　　粉笔是三支，铅笔是三支，三和三同样多,所以3=3。
　　结束部分
　　一、孩子在纸张上，填上数量并在中间填“>”、“<”和“=”，巩固对“>”、“<”和“=”的运用。
　　二、教师检查幼儿作业。
　　三、课堂加以集体订正。
　　板书设计：
　　司机和车
　　3>1 三大于一
　　2<4 二小于四

什么是大于号

大于号是数学中不等式运算符号的一种。
大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。
据哥德巴赫于1734 年1月写给欧拉的一封信所述，现今通用之≧ 和≦符号为一法国人P．布盖（1698-1758）所首先采用，然后逐渐流行。

一、作用
">"作为一种特殊字符在IT领域起到了广泛作用，Dos中作用符号“>”是命令重定向符。而在C++中用右移运算符>>表示从输入设备输入要输入的信息。
二、历史
英国人里哈奥特于1631年开始采用现今通用之“大于”号“>”及“小于”号“<”，但并未为当时数学界所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。
庞加莱与波莱尔于1901年引入符号<<（远小于）和>>（远大于），很快为数学界所接受，沿用至今。